Description
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Les Classiques des AAT de 1 à 4
Sommaire Classique des AAT n° 1
Eric Berne – Écoles d’AT
| CHENEY Warren D. |
Eric Berne: esquisse biographique |
12-18 |
| STEINER Claude M. |
Le rêve d’un petit garçon |
19-21 |
| HOSTIE Raymond |
Eric Berne, le Martien |
22-24 |
| WILSON Josie & KALINA Ira |
Comment enlever une écharde ? Les écoles en A.T. |
25-29 |
États du moi
| JOINES Vann S. |
Analyse structurale et analyse fonctionnelle |
32-34 |
| DUSAY John M. |
Les égogrammes et l’hypothèse de la conservation de l’énergie psychique |
35-39 |
| KARPMAN Stephen B. |
Egogrammes combinés |
40-42 |
| STUNTZ Edgar C. |
La technique des chaises multiples |
43-46 |
| EDWARDS Mary |
Les deux Parents |
47-48 |
| STUNTZ Edgar C. |
La structure du second ordre du Parent. |
49-52 |
| HOLLOWAY William H. |
L’Enfant fou dans le Parent. |
53-55 |
| McNEEL John R. |
L’interview du parent |
56-63 |
| DUNN Suzanne R. |
Recréer le Parent Nourricier : une résolution de l’impasse du troisième degré |
64-66 |
| BOYD Harry S. |
La structure du second ordre de l’Enfant |
67-72 |
| HELMAN D. & AUSTIN V. |
Piaget et la mythologie du Petit Professeur |
73-79 |
| O’HEARNE ESLINGER Jeanne |
L’A.T., Piaget et la pensée magique |
80-82 |
| DRYE Robert C. |
Caresser l’Enfant Rebelle : une manière de gérer la résistance |
83-87 |
| KAHLER Taibi |
Analyse structurale : un éclairage sur la cohérence des signes de reconnaissance, le fonctionnement du Parent et les égogrammes |
88-92 |
Signes de reconnaissance
| STEINER Claude M. |
L’économie des signes de reconnaissance |
94-99 |
| COOPER T & KAHLER T |
Une classification des signes de reconnaissance et des méconnaissances |
100-101 |
| WOOLLAMS Stanley J. |
L’économie interne des signes de reconnaissance |
102-106 |
| SAMUELS Solon D. |
La stratégie des signes de reconnaissance |
107-109 |
| BRUCE T & ERSKINE R. |
Les signes de reconnaissance contrefaits |
110-111 |
| ERSKINE Richard G. |
Les signes de reconnaissance extorqués : repérage et guérison |
112-114 |
| WOOLLAMS Stanley J. |
Moins de signes de reconnaissance vaut parfois mieux |
115-116 |
| GETTY Richard E. |
La régénération des signes de reconnaissance |
117-119 |
Jeux – Positions de vie – Structuration du temps
| JAMES John |
Le plan de jeu |
122-125 |
| JAMES John |
Les bénéfices positifs en fin des jeux |
126-128 |
ANDREWARTHA Graham et
McPHEE Susan |
La reprise immédiate du jeu |
129 |
| ENGLISH Fanita |
Les rôles de Victime dans le triangle dramatique |
130-132 |
| ERNST Franklin H. Jr |
L’enclos OK, une grille pour « aller de l’avant avec l’autre » |
133-142 |
| ERNST Franklin H. Jr |
Les sentiments-parasites et l’enclos OK |
143-147 |
| ENGLISH Fanita |
« Je suis OK – Tu es OK (Adulte) » |
148-151 |
| HOSTIE Raymond |
Le compas : nouvel outil de synthèse et d’analyse des soifs |
152-155 |
Sentiments-parasites – Circuit du sentiment-parasite
KARPMAN Stephen B. et
D’ANGELO Arlie |
Sentiments-parasites |
158-165 |
| ENGLISH Fanita |
Les mécanismes de substitution des sentiments-parasites aux sentiments réels |
166-171 |
| ENGLISH Fanita |
Le parasitage |
172-174 |
| BOYD Harry S. |
Sentiments-parasites de confusion |
175-176 |
| GELLERT Shepard D. |
Sentiments mélangés |
177-178 |
| ENGLISH Fanita |
Honte et contrôle social |
179-183 |
| PORTER-STEELE Nancy |
De l’utilité du sentiment- parasite |
184 |
| ERSKINE R & ZALCMAN M |
Le circuit du sentiment parasite : un modèle d’analyse |
185-193 |
| HOLTBY Michael E. |
Circuits parasitaires interconnectés |
194-198 |
Contrats – Groupes et AT
| GELLERT S. & WILSON G. |
Les contrats |
200-205 |
| GOOSS Birger |
Contrats de non-suicide |
206-207 |
| ENGLISH Fanita |
Le contrat triangulaire |
208-209 |
| CAMPOS Leonard P. |
Le leadership dans les groupes d’A.T. |
210-213 |
| LESSLER, DICK, WHITESIDE |
La co-animation et ses étapes |
214-221 |
L’ AT dans les organisations et les entreprises
| FOX Elliott M. |
La théorie organisationnelle de Berne |
224-230 |
| FRANK Julian S. Jr. |
Guérir des organismes |
231-235 |
| WALLGREN Kenneth R. |
L’enclos OK de la gestion |
236-238 |
| NOVEY Theodore B. |
Age moyen et management. |
239-245 |
| FRANK Julian S. Jr. |
Résolution créative des problèmes : la sagesse de l’Enfant. |
246-250 |
| VANDENBURGH Jan |
Décontaminer la compétition |
251-252 |
Sommaire Classique des AAT n° 2
Scénario – Mini-scénario – Décisions de survie
| STEINER Claude M. |
Scénario et contre-scénario |
10-12 |
| WOOLLAMS Stanley J. |
La formation du scénario |
13-17 |
| GOULDING Robert L. |
Décisions de survie et scénarios |
18-19 |
| GOULDING Robert Mary |
Messages inhibiteurs décisions et redécisions |
20-27 |
| HOLTBY Michael E. |
Origine et insertion des messages inhibiteurs |
28-32 |
| HARTMAN C. &NARBOE N; |
Messages inhibiteurs catastrophiques |
33-35 |
| ENGLISH Fanita |
L’épiscénario et le jeu de la pomme de terre brûlante |
36-40 |
| KAHLER T. & CAPERS H. |
Le mini-scénario |
41-58 |
| BOYD Harry S. |
Décisions suicidaires |
59-60 |
| MELLOR Kenneth |
Le suicide : être tué se tuer mourir |
61-67 |
| KARPMAN Stephen B. |
Contes de fées et analyse dramatique du scénario |
68-72 |
| JOHNSON Lois M. |
Une variable de l’analyse du scénario : l’imprégnation |
73-78 |
| JAOUI Gysa |
La treizième injonction |
79-80 |
| CROSSMAN Patricia |
Permission et Protection |
81-83 |
| HOLLOWAY William H. |
Au-delà de la Permission |
84-86 |
| ALLEN James R. & Barbara |
Scénarios le rôle de la Permission |
87-89 |
| BOYCE Melvin H. |
Douze Permissions |
90-92 |
Redécisions
| KUPFER D.HAIMOWITZ M. |
Les élastiques |
94-100 |
| ERSKINE Richard G. |
Détacher les élastiques |
101-102 |
| PLATTNER O’HEARNE Lilian |
Contes de fées et redécisions |
103-106 |
| CAMERON Duncan C. |
Aplanir la route vers la redécision |
107-109 |
| GREVE Becky |
Scènes imaginaires et décisions de survie |
110-113 |
| GELLERT Shepard D. |
Scènes-clés |
114-116 |
| GELLERT Shepard D. |
Scènes anciennes et décisions dégagées par les rêves |
117-120 |
| GELLERT Shepard D. |
Analyse régressive |
121-123 |
Passivité – Reparentage
| SCHIFF Jacqui Lee |
Reparentage de schizophrènes |
126-138 |
| SCHIFF Aaron & Jacqui Lee |
Passivité |
139-146 |
| SCHIFF Jacqui Lee & Aaron |
Cadres de référence |
147-150 |
| MELLOR K. &SCHIFF E. |
Méconnaissances |
151-157 |
| MELLOR K. & SCHIFF E. |
Redéfinitions |
158-167 |
| WAYNE HART E. |
Invitations à la symbiose |
168-169 |
| SCHIFF Shea |
Symbiose et développement de la personnalité |
170-175 |
| WOOLLAMS S. & HUIGE K. |
Dépendance normale et symbiose |
176-178 |
| WEISS Laurie |
Quand confronter ? |
179-180 |
Processus Thérapeutique – Plan de traitement – Guérison
| BERNE Eric |
Réunions de staff en présence des patients |
182-190 |
| ERSKINE Richard G. |
Les six étapes du traitement. |
191-193 |
| KARPMAN Stephen B. |
Options : la gamme des vingt-quatre réponses possibles |
194-201 |
| ERSKINE Richard G. |
Guérir le scénario : niveaux comportemental intra-psychique et physiologique |
202-206 |
| BOYD Harry S. |
Le contrôle du levier thérapeutique |
207-209 |
| JAMES Muriel |
La thérapie par le rire : théorie méthodes résultats |
210-217 |
| WOODS Ken & Mary |
Le traitement de la paranoïa |
218-221 |
| LEIBL Raymond |
Le traitement de la schizophrénie |
222-224 |
| SCHIFF Jacqui Lee |
Traitement de l’anorexie nerveuse |
225-227 |
| BEATTIE D. & ERSKINE R. |
Les Permissions dans le traitement des problèmes sexuels |
228-230 |
| GELLERT Shepard D. |
Une cure rapide de certaines phobies |
231-233 |
| WOOLLAMS Stanley J. |
Guérir ! ? |
234-26 |
| DRYE Robert C. |
Les définitions psychanalytiques de la guérison : au-delà de l’accomplissement du contrat. |
237-243 |
| NOVEY Theodore B. |
Une définition de la guérison : 95% du temps dans la position « Je suis OK – Tu es OK » |
244-249 |
| HOLLOWAY William H. |
Guérir : mirage et réalité |
250-252 |
| CAMPOS Leonard P. |
Les métaphores de la guérison |
253-255 |
| LANKFORD Valerie |
La fin du traitement : comment enrichir le processus |
256-258 |
Sommaire Classique des AAT n° 3
Eric Berne et depuis
| LITT CALLAGHAN Viola |
Légendes anciennes, légendes nouvelles, |
12-13 |
| GOULDING Robert L. |
La foi en question, |
14-17 |
| DUSAY John M. |
Eric Berne : apports et limites, |
18-22 |
| O’HEARNE John J. |
Un chagrin salutaire, |
23-25 |
Etats du moi
TRAUTMANN Rebecca L. et
ERSKINE Richard G. |
Modèles et analyse des états du moi, |
28-35 |
| McNEEL John R. |
La demande archaïque, |
36-38 |
| SAMUELS Solon D. |
L’état du moi Parent., |
39-48 |
| OBLAS Arthur S. |
La suggestion indirecte dans l’interview du parent, |
49-52 |
| WOODS Mary & Ken |
La scission du moi en A.T., |
53-55 |
| GREGOIRE José |
Logique de l’Adulte, logique de l’Enfant., |
56-60 |
| ERNST Franklin H. Jr |
L’apport le plus important de Berne : l’état du moi Parent et son diagramme, |
61-69 |
Jeux – Structuration du temps – Caresses
| COWLES-BOYD L & BOYD H. |
Jouer avec les jeux : du jeu à double fond au jeu ludique, |
72-75 |
| SUMMERTON Oswald |
Dix ans et plus d’analyse des jeux, |
76-79 |
| BOYD H. &COWLES-BOYD L. |
L’intimité comme structuration du temps, |
80-82 |
| COWLES-BOYD L. & BOYD H. |
Une nouvelle structuration du temps : le jeu ludique, |
83-85 |
| ROGOLL Rüdiger |
Une procédure pour se donner des signes de reconnaissances, |
86-87 |
| Van GORP Joop |
Quantité et qualité des signes de reconnaissances, |
88-92 |
Sentiments-parasites – Circuit parasitaire
| MAES Jean-Marie |
Utilisation des circuits du sentiment-parasite interconnectés dans le traitement de l’éthylisme, |
94-98 |
| KLEIN Mavis |
Mettre au jour le sentiment-parasite, |
99 |
| WAHKING Harold |
Le pardon : une thérapie du ressentiment., |
100-101 |
| CRESPELLE Alain |
Le sable et la bicyclette : un essai sur la conduite parasitaire instrumentale, |
102-104 |
FRIEDMAN Merle et
SHMUKLER Diana |
Anxiété, créativité, sentiment parasite, |
105-110 |
AT et éducation
| FLARO Lloyd |
Une grille transactionnelle pour les enseignants, |
112-116 |
| SIMONIS Michel |
Pour qui l’élève doit-il réussir ? Enseignement et symbiose, |
117-119 |
| LAWRENCE Gerda |
L’A.T. dans une école expérimentale, |
120-122 |
| FORSYTH Judy |
Adoption : l’évaluation des candidats-parents par l’A.T., |
123-131 |
| HENRY Herbert |
La discipline dans un établissement d’enseignement secondaire, |
132-133 |
| DORTU Jean-Claude |
Comment lever une résistance à l’apprentissage, |
134-135 |
L’AT dans les organisations et les entreprises
| REDDY Michael |
Niveaux théoriques en A.T. : formulations et applications, |
138-142 |
| KRAUSZ Rosa |
Management et A.T., |
143-147 |
| REDDY Michael |
La formation aux contacts avec le client., |
148-153 |
| HOSTIE Raymond |
Débloquer une discussion sans fin, |
154-156 |
| DEBACKER Robert |
Le jeu de rôles « à têtes multiples », |
157-158 |
| McCORMICK Paul |
Eric Berne et le directeur, ou : l’A.T. dans les établissements pénitentiaires, |
159-162 |
| REDDY Michael |
Les messages contraignants : dynamique interne et impact relationnel, |
163-171 |
| REDDY Michael |
Négociation et messages contraignants, |
172-173 |
| REDDY Michael |
Taibi Kahler sous la loupe, |
174-177 |
| BLAKENEY Roger N. |
Niveaux organisationnel, groupal et individuel, |
178-183 |
| CHAWLA Pal |
Un mécanisme de défense en organisations : l’exagération des doléances, |
184-187 |
La supervision en AT
| ERSKINE Richard G. |
Modèles pour la supervision des thérapeutes, |
190-198 |
| ZALCMAN M. & CORNELL W. |
Un modèle bilatéral de supervision, |
199-211 |
| CORNELL W. & ZALCMAN M. |
Enseigner la pensée théorique, |
212-220 |
L’AT au féminin
| JANSSENS Agnés |
Le traitement des femmes préorgasmiques, |
222-225 |
| KERR Carmen |
Les scénarios préorgasmiques, |
226-234 |
| ENGLISH Fanita |
La thérapeute et sa puissance, |
235-237 |
| DAVIES ARONSON Helene |
Que désirent les femmes ?, |
238-240 |
| SYMOR Nola Katherine |
Le cycle de la dépendance, |
241-246 |
ROSENTHAL NOVEY P. &
NOVEY Theodore B. |
Apprendre aux femmes à négocier avec les hommes, |
247-253 |
La thérapie de couple
| ZERIN Marjory |
Trois techniques d’anamnèse sexuelle, |
256-260 |
| DENIS Claude |
Aborder les problèmes vécus dans une relation, |
261-264 |
| COWLES-BOYD L. & BOYD H. |
Murer les issues secrètes d’une relation, |
265-267 |
| COWLES-BOYD L. & BOYD H. |
Le counseling relationnel en A.T., |
268-272 |
| HARNEST Pat |
Les signes d’amour, |
273-274 |
| PALMER Gaylon |
D’où venons-nous et où allons-nous ?, |
275-276 |
| GARCIA Felipe N. |
La réactivité, |
277-280 |
| McPHEE Susan |
Le bon de commande du conjoint idéal, |
281-284 |
DEL CASALE, MUNILLA,
ROVERA de DEL CASALE,
FULLONE Eraldo |
Les communications défectueuses, |
285-290 |
Sommaire Classique des AAT n° 4
Scénario – Mini-scénario
| LEVIN-LANDHEER Pamela |
Rôles culturels des deux sexes et développement du scénario, |
10-14 |
| BOLTEN Mart |
L’appareil scénarique, |
15-18 |
| BARNES Graham |
« Bonjour ! » : le losange dramatique de scénario et l’analyse des rôles de caractère, |
19-30 |
| HOSTIE Raymond |
Univers scénarique et univers réel : une vision du monde de Berne, |
31-36 |
BOYD Harry S. et
COWLES-BOYD Laura W. |
Enrayer les scénarios tragiques, |
37-39 |
| GARDENHIRE Robert |
La copie conforme : un questionnaire de scénario en une seule phrase, |
40-44 |
| MOISO Carlo |
Prise de conscience et changement rapide du scénario, |
43-45 |
| COLLINSON Laurence |
Le scénario par la bande dessinée, |
46-48 |
| LEVIN-LANDHEER Pamela |
Un questionnaire de scénario selon les étapes du développement., |
49-53 |
| GREGOIRE José |
Deux procédures pour l’investigation du scénario, |
54-57 |
| DEEPANKAR Roy |
Quels sont vos messages contraignants ?, |
58-62 |
| ESTIENNE Françoise |
Le mini-scénario : son application avec des adolescents en logothérapie, |
63-66 |
| CAPERS H. & GOODMAN L. |
Le processus de survie : à propos du mini-scénario, |
67-73 |
Parentage – Reparentage
| OSNES Russell E. |
Le parentage ponctuel, |
76-82 |
| DASHIELL Sharon R. |
La résolution dans le Parent : reprogrammer les incorporations parentales, |
83-88 |
| MELLOR K.& ANDREWARTHA |
Le parentage du Parent dans les redécisions, |
89-95 |
| MELLOR Kenneth |
Les impasses : une vue structurale selon les étapes du développement génétique, |
96-103 |
| NOCE James S. |
Le parentage collectif dans des communautés thérapeutiques, |
104-109 |
| KOUWENHOVEN Maarten |
Systèmes parentaux absents, déficients et déviants, |
110-115 |
| KOUWENHOVEN Maarten |
La thérapie des systèmes parentaux absents et déficients, |
116-121 |
| JAMES Muriel |
L’autoparentage: théorie et processus, |
122-128 |
DEL CASALE ,
MUNILLA,
ROVERA de DEL CASALE,
FULLONE |
parentage déficient et parentage thérapeutique, |
129-133 |
| WHITE Anthony |
Un dialogue des trois chaises pour le parentage, |
134-135 |
BOLTEN Mart et
De JONG Arnold |
Le reparentage ou la régression thérapeutique, |
136-146 |
| MELLOR Kenneth |
Le recadrage: redécision et reparentage, |
147-155 |
| MARX Christophe |
La peine de mort, boucle tragique de l’homicide au suicide, |
156-159 |
Processus thérapeutique
| OHLSON Ronald W. |
La guérison : le processus et le résultat., |
162-163 |
| HUSS Carol |
Le potentiogramme, |
164-168 |
BOYD Harry S. et
COWLES-BOYD Laura W. |
Entrer dans la folie, |
169-170 |
| LANKFORD Valerie |
Désensibilisation aux affrontements durs, |
171-172 |
| LOOMIS Maxine E. |
Contrats et niveaux de changement., |
173-178 |
| STEERE David A. |
La compétence thérapeutique, |
179-184 |
| NOVELLINO, NUSCA, MOISO |
Les redéfinitions du processus, |
185-186 |
| BAUGH James R. |
L’entraînement du client-thérapeute, |
187-189 |
| LESTER Gregory W. |
‘Cela te rappelle-t-il quelque chose ?’, |
190-191 |
| MOISO Carlo |
Relation transférentielle et analyse structurale, |
192-196 |
| NOVELLINO Michele |
Contre-transfert et alliance thérapeutique, |
197-201 |
| THOMSON George |
Peur, colère, tristesse, |
202-206 |
| WHATNEY Selmer |
L’intervention paradoxale en A.T. et en Gestalt., |
207-212 |
| ANDERSON Joann M. |
Allergies, visualisation, puissance, |
213-216 |
Plan de traitement
| GELLERT S. & WILSON G. |
La thérapie familiale, |
218-224 |
| BADER Ellyn |
Une famille guérie n’est pas une famille sans problème, |
225-228 |
| HAYKIN Marlin D. |
Troubles de la personnalité : l’impact des expériences archaïques sur la structure de l’Enfant, |
229-239 |
| LOOMIS M. &LANDSMAN S. |
La structure maniaco-dépressive : diagnostic et développement., |
240-246 |
| LOOMIS M. &LANDSMAN S. |
La structure maniaco-dépressive : stratégies de traitement., |
247-252 |
| WILMOTTE Jean |
Traitement de la névrose d’angoisse, |
253-259 |
| SUSSER L. |
Bourreaux de travail : un traitement de plein air, |
260-263 |
| WARE Paul |
Types de personnalité et plan thérapeutique, |
264-273 |
| ANDREWARTHA Graham |
Trois cas d’anorexie traités par l’A.T., |
274-286 |
| ROMANINI Maria Teresa |
Autisme infantile et A. T., |
287-291 |
